Publicaciones recientes Lingüística Aplicada
Lingüística Aplicada
2009
Jiménez Raya, Manuel Jiménez Raya, M. (2009). On inquiry, action and identity in professional development towards pedagogy for autonomy. En F. Vieira (ed.), Struggling for Autonomy in Language Education. Reflecting, Acting, and being. Frankfurt am Main: Peter Lang. ISBN: 978-3-631-58039-4. Págs. 187-195.
Lozano, Cristóbal
Lozano, C. (2009). Selective deficits at the syntax-discourse interface: Evidence from the CEDEL2 corpus. In: Leung, Y.-I., Snape, N. & Sharwood-Smith, M. (eds). Representational Deficits in SLA. Amsterdam: John Benjamins, pp. 127-166.
Lozano, C. & Mendikoetxea, A. (2009). L2 syntax meets information structure: Word order at the interfaces. In: J. Chandlee, M. Franchini, S. Lord & M. Rheiner (eds). BUCLD 33: Proceedings of the 33rd Annual Boston University Conference on Language Development (Vo. I). Somerville (Mass): Cascadilla Press, pp. 313-324.
Lozano, C. (in press 2009). CEDEL2: Corpus Escrito del Español L2. In: Bretones Callejas, Carmen M. et al. (eds) Applied Linguistics Now: Understanding Language and Mind. Almería: Universidad de Almería.
Lozano, C. (in press 2009). Pronominal deficits at the interface: New data from the CEDEL2 corpus. In: Bretones Callejas, Carmen M. et al. (eds) Applied Linguistics Now: Understanding Language and Mind. Almería: Universidad de Almería.
2008
Jiménez Raya, Manuel
Jiménez Raya, M. & T. Lamb (eds.) (2008). Pedagogy for Autonomy in Modern Languages Education: Theory, Practice and Teacher Education. Dublin: Authentik.
Jiménez Raya, M. y Lamb, T. (2008). Pedagogy for autonomy in language education: manifestations in the school curriculum. En M. Jiménez Raya y T. Lamb (eds.), Pedagogy for Autonomy in Language Education: Theory, practice and teacher education. Dublín: Authentik. ISBN: 978-1-905275-31-1. Págs. 58-76.
Jiménez Raya, M. y Vieira, F. (2008). Teacher development for learner autonomy: images and issues from five projects. En M. Jiménez Raya y T. Lamb (eds.), Pedagogy for Autonomy in Language Education: Theory, practice and teacher education. Dublín: Authentik. ISBN: 978-1-905275-31-1. Págs. 283-302.
Lozano, C. (2008). The Acquisition of Syntax and Discourse. Saarbrüken: VDM Verlag.
Lozano, C. & Mendikoetxea, A. (2008). Postverbal subjects at the interfaces in Spanish and Italian learners of L2 English: a corpus analysis. In: Gilquin, G., Papp, S., Díez-Bedmar, M.B. (eds). Linking up contrastive and corpus learner research.
Lozano, C. (2008). Variability and optionality in second language grammars: A quantitative approach. In: Á. Linde López, J. Santana Lario, & C. Wallhead Salway (Eds.), Studies in Honour of Neil McLaren: A Man for All Seasons. Granada:Editorial Universidad de Granada, pp. 59-75.
Lozano, C. (2008). ¿Déficits de representación o de procesamiento en una segunda lengua? Evidencia de un estudio de resolución de anáfora con griegos adultos aprendices de español. In: Monroy, R. y Sánchez, A. (eds). Veinticinco años de lingüística aplicada en España: hitos y retos / 25 Years of Applied Linguistics in Spain: Milestones and Challenges. Murcia: Editum.
Lozano, C. & Mendikoetxea, A. (2008). Verb-subject order in L2 English: New evidence from the ICLE corpus. In: Monroy, R. y Sánchez, A. (eds). Veinticinco años de lingüística aplicada en España: hitos y retos / 25 Years of Applied Linguistics in Spain: Milestones and Challenges. Murcia: Editum.
Hawkins, R., Casillas, G., Hattori, H., Hawthorne, J., Husted, R., Lozano, C., Okamoto, A., Thomas, E. & Yamada, K. (2008). The semantic effects of verb raising and its consequences in second language grammars. In: Liceras, J., Zobl, H. & Goodluck, H. (eds). The role of formal features in second language acquisition. pp. 328-351, New York: Lawrence Erlbaum Associates.
Stephenson, Jean
Stephenson, Jean (2008). “Melatonin stimulates osteointegration of dental implants” (Coautores: Antonio Cutando, Gerardo Gómez-Moreno, Carlos Arana, Fernando Muñoz, Mónica López-Peña, y Russel J. Reiter). Artículo publicado en Journal of Pineal Research. Munksgaard: Blackwell. Print ISSN: 0742-3098. Online ISSN: 1600-079X. Print ISSN: 0742-3098. Online ISSN: 1600-079X. Factor de Impacto: 4.098. ISI Journal Citation Reports ® Ranking, 2007: 21/92 (Endocrinology & Metabolism); 44/211 (Neurosciences); 12/78 (Physiology).
Stephenson, Jean (2008). “Art and music in the teaching of listening and speaking in English and in Spanish”, en Música. Arte. Diálogo. Civilización. (Ed. Fernando Ramos) Center for Intercultural Music Arts: Coimbra (Portugal), pp. 237-244.Stephenson, Jean (2008). “Exploiting songs in the foreign language classroom”, en Música. Arte. Diálogo. Civilización. (Ed. Fernando Ramos) Center for Intercultural Music Arts: Coimbra (Portugal), pp. 473-478.
Stephenson, Jean (2008). “Art and music in the teaching of listening and speaking in English and in Spanish”, en Música. Arte. Diálogo. Civilización. (Ed. Fernando Ramos) Center for Intercultural Music Arts: Coimbra (Portugal), pp. 237-244.
Stephenson, Jean (2008). “Exploiting songs in the foreign language classroom”, en Música. Arte. Diálogo. Civilización. (Ed. Fernando Ramos) Center for Intercultural Music Arts: Coimbra (Portugal), pp. 473-478.
Stephenson, Jean (2008) “Language anxiety before university entrance, at the beginning of an elective course, and in end-of-semester exams: an empirical investigation”, (Coautora: Dra. Elaine Hewitt), capítulo en Á. Linde López, J. Santana Lario, y C. Wallhead Salway (Eds.), Studies in honour of Neil Mclaren, A man for all seasons, Granada: Editorial Universidad de Granada, pp. 121-136.
Vilar Sánchez, Karin
Vilar Sánchez, Karin (2008) Estilo y estructura profunda del texto. En:Tabares Plasencia, Encarnación, Vessela Ivanova y Elke Krüger (eds.) Análisis lingüístico contrastivo de textos especializados en español y alemán. Frank & Timme. Verlag für wissenschaftliche Literatur. ISBN 978-3-86596-190-7. 205-227.
Ivanova, Vessela y Karin Vilar Sánchez (2008) El análisis cualitativo de datos aplicado al estudio lingüístico contrastivo: recursos para indicar la fuente normativa en contratos de trabajo. En: Tabares Plasencia, Encarnación, Vessela Ivanova y Elke Krüger (eds.) Análisis lingüístico contrastivo de textos especializados en español y alemán. Frank & Timme. Verlag für wissenschaftliche Literatur. ISBN 978-3-86596-190-7. 87-104.
Vilar Sánchez, Karin (2008) El análisis de texto informatizado en la enseñanza de lenguas. En: (eds.) Studies in Honour of Neil McLaren. Editorial Universidad de Granada. ISBN 978-84-338-4882-6. 145-158.
2007
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Burbat, R., Möller Runge, J. (2007). Das Lehren und Lernen einer zweiten und/oder weiteren Fremdsprache in der Übersetzer- und Dolmetscherausbildung in: BABEL
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Jiménez Raya, Manuel
Flamini, E. & M. Jiménez Raya (2007). "Action Research: Professional Development through Enquiry". En M. Jiménez Raya & L. Sercu (eds.), Challenges in Teacher Development: Learner Autonomy and Intercultural Competence. Peter Lang: Frankfurt am Main. Págs. 105-124. ISBN-10: 3-631-55806-6, ISBN-13: 978-3-631-55806-5, US-ISBN: 0-8204-8732-5.
Jiménez Raya, M. (2007). "Developing professional autonomy: A balance between license and responsibility". Independence, Newsletter of the IATEFL Learner Autonomy Special Interest Group, 40: 32-33.
Jiménez Raya, M. (2007). A critical appraisal of learning strategies research. En M.A. Martínez-Cabeza Lombardo, N. McLaren y L. Quereda Rodríguez-Navarro (eds.), Estudios en Honor de Rafael Fente Gómez. Granada: Editorial Universidad de Granada. Págs. 321-335. ISBN: 978-84-338-4575-7.
Jiménez Raya, M., T. Lamb, & F. Vieira (2007). Pedagogy for autonomy in language education in Europe – Towards a framework for learner and teacher development. Dublín: Authentik. ISBN: 978-1-905275-10-6.
Jiménez Raya, M. & L. Sercu (2007). "Concluding remarks". En M. Jiménez Raya & L. Sercu (eds.), Challenges in Teacher Development: Learner Autonomy and Intercultural Competence. Peter Lang: Frankfurt am Main. Págs. 233-236. ISBN-10: 3-631-55806-6, ISBN-13: 978-3-631-55806-5, US-ISBN: 0-8204-8732-5.
Jiménez Raya, M. & L. Sercu (eds.) (2007). Challenges in Teacher Development: Learner Autonomy and Intercultural Competence. Frankfurt am Main: Peter Lang. ISBN-10: 3-631-55806-6, ISBN-13: 978-3-631-55806-5, US-ISBN: 0-8204-8732-5.
Sercu, L. & M. Jiménez Raya (2007). "Introduction". En M. Jiménez Raya & L. Sercu (eds.), Challenges in Teacher Development: Learner Autonomy and Intercultural Competence. Peter Lang: Frankfurt am Main. Págs. 7-13. ISBN-10: 3-631-55806-6, ISBN-13: 978-3-631-55806-5, US-ISBN: 0-8204-8732-5.
Lozano, Cristóbal
Lozano, C. & Mendikoetxea, A. (2007). Learner corpora and the acquisition of word order: A study of the production of Verb-Subject structures in L2 English. In: Matthew Davies, Paul Rayson, Susan Hunston, Pernilla Danielsson (eds) Proceedings of the Corpus Linguistics Conference 2007, University of Birmingham. [Proceedings available online here]
Gema Chocano, Rocío Jiménez, Cristóbal Lozano, Amaya Mendikoetxea, Susana Murcia, Michael O’Donnell, Paul Rollinson, Iván Teomiro (2007) An exploration into word order in learner corpora: The WOSLAC Project. In: Matthew Davies, Paul Rayson, Susan Hunston, Pernilla Danielsson (eds) Proceedings of the Corpus Linguistics Conference 2007, University of Birmingham. [Proceedings available online here]
Stephenson, Jean
Stephenson, Jean (2007). "La variable afectiva de la ansiedad en el proceso del aprendizaje del inglés en estudiantes universitarios españoles", (coautora: Dra. Elaine Hewitt), artículo publicado en las Actas de las IV Jornadas Pedagógicas de la Persona: AFECTIVIDAD Y EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD GLOBALIZADA, Universidad de Sevilla, 29, 30 y 31 de octubre de 2007. (pp. 160-187).
Stephenson, Jean (2007). "Gender as a predictor of anxiety in foreign language learning", artículo publicado en International Journal of Interdisciplinary Social Sciences, Vol. 2, Number 4, pp. 495-501.
Stephenson, Jean (2007). “Language anxiety in the process of learning English as a foreign language in Spanish University Students”. Poster presentado en el 7th International Symposium on Processability, Bilingualism and Second Language Acquisition, organizado por las Universidades de Newcastle (Inglaterra) y de Paderborn (Alemania), 10 de septiembre de 2007.
Vilar Sánchez, Karin
Vilar Sánchez, Karin (ed.) (2007). Mikrofunktionen in Arbeitsverträgen Deutsch-Spanisch. Berna: Peter Lang. ISBN: 978-3-03911-314.
Vilar Sánchez, Karin (2007). "La competencia bilingüe de los jóvenes remigrantes españoles". En: Limes2, 8-16. ISSN 1863-6144.
Vilar Sánchez, Karin (2007). "Der Ausdruck der Nachzeitigkeit in verschiedenen Textsorten. Eine Untersuchung im Rahmen der Mikrofunktionsanalyse". En: Buscha, Joachim y Freudenberg-Findeisen, Renate & (eds.) Feldergrammatik in der Diskussion. Funktionaler Grammatikansatz in Sprachbeschreibung und Sprachvermittlung. Frankfurt am Main, et al.: Peter Lang, pp. 185-204. ISSN 0938-2771; ISBN-10: 3-631-54756-0; 13: 978-3-631-54756-4.
2006
Burbat, Ruth
Möller Runge, J., Burbat, R. (2006). Collage 1 B, Manual de Enseñaza del Alemán. Granada: Ed. Universidad Granada.
Jiménez Raya, Manuel
Jiménez Raya, M. (2006). "Autonomy support through learning journals". En T. Lamb & H. Reinders (Eds.), Supporting Independent Learning: Issues and Interventions. Frankfurt am Main: Peter Lang. (Series: Bayreuth contributions to glottodidactics) ISBN 3-631-54131-7 / US-ISBN 0-8204-7744-3. Págs. 123-140.
Jiménez Raya, M., W. Gewehr, A. Peck, & P. Faber (2006). Fremdsprachen Lehren in der Primarstufe. Munich: Langenscheidt. ISBN 13: 978-3-526-50709-3. ISBN 10: 3-526-50709-0.
Lozano, Cristóbal
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Vilar Sánchez, Karin
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Ivanova, Vessela, Elke Krüger, Encarnación Tabares, Mirjam Reischert & Karin Vilar Sánchez (2007). "Kontrastive Mikrofunktionsanalyse als Mittel zur Verbesserung der Translationsqualität von Fachtexten". En: Schmitt, Peter A. y Jüngst Heike E.: Translationsqualität. Bern, Berlin, Brüssel, Frankfurt a. M., New York, Oxford, Wien: Peter Lang, 267-277. ISSN 1862-7056.
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Burbat, Ruth
Möller Runge, J., Burbat, R. (2005). DaF Lernen und Lehren im neuen Millennium: konstruktiv, kommunikativ und kohärent in: Info DaF 4, págs. 359 – 369.
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Möller Runge, J., Burbat, R. (2003). Collage: Sprachfragmente werden zu einem Gesamtwerk. Authentische Lesetexte als Impuls zum Fremdsprachenlernen im Anfängerunterricht in: Deutsch als Fremdsprache 3/2003, págs. 164 – 169.
Möller Runge, J., Burbat, R. (2001). Fremdsprachenlernen – und lehren mit Collage: kurze Vorstellung des theoretischen Konzepts und Umsetzen in die Unterrichtspraxis in: Akten des 4. Argentinischen Deutschlehrerkongress: Deutschunterricht: lehren oder lernen lassen?, Buenos Aires, Argentinien (28.04. – 01.05.2001), publicación en Cd-Rom.
Hidalgo Tenorio, Encarnación
Hidalgo Tenorio, Encarnación (2003). “New technologies and education: challenging disappointment”. Educational Media International, 40(3/4): 209-218.
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